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清流沙蕪學(xué)校 九年級(jí) 晏桂珍 尊敬的評(píng)委、老師們上午（下午）好！ （播蔡琴歌曲《你的眼神》伴奏）“象一陣細(xì)雨灑落我心底，那感覺如此神秘，我不禁抬起頭看著你，而你不露痕跡，雖然不言不語，叫人難忘記?！?/span> 你滿足的笑容和上課時(shí)的眼神我一直都無法忘懷，老師，在我的心里你的眼神永遠(yuǎn)是那樣的美麗。（暫停伴奏）（引歌曲點(diǎn)題） 那年暑假，我去了一趟母校，遇到了他——六年級(jí)的語文老師，他彎著身子在擺弄花草。記得他給我的第一印象是一個(gè)“壞”老師。剛開學(xué)，也許是同學(xué)們的心還沒有收回來，班上簡直是一鍋粥，同學(xué)們“走街竄巷”亦或“引吭高歌”，（手勢(shì)）而我正和同桌忘乎所以地談?wù)撟蛲淼碾娨晞?。班里突然鴉雀無聲，（手勢(shì)）沒等我反應(yīng)過來，剛抬頭他正俯視眈眈地站在我面前，右手橫向一指（手勢(shì)），兩眼猙獰，（情態(tài)）目光極為可怕，似有一束氣惱的火花從眼球里蹦出，（手勢(shì)）直射我的眼簾，我迅速埋下頭去，心里很不是滋味，一陣刺痛觸動(dòng)我的神經(jīng) ------（敘事一） 此后我心里一直排斥他，對(duì)他的課極為反感，可是不久后------ 那天作文課，“壞”老師講寫作的方法和要求。他的聲音縈繞在耳邊，盡管老師繪聲繪色，但我還是趴在桌子上思緒飛揚(yáng)。（手勢(shì)）為了完成任務(wù)我亂寫了一通，大功告成后把作文置之一邊又無聊地趴在桌子上。這時(shí)，似有一人影逐漸的逼近我，近了更近了，我的心在剎那間猛跳起來，許久，沒有我期待的訓(xùn)語，我抬起頭，迎接我的是一個(gè)眼神。他靜靜的看著我，眉頭平展著，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)著，昔日嚴(yán)肅的面龐，掛著一種溫和的笑容。（情態(tài)）我暫時(shí)忘卻了剛才的恐懼，沖著他會(huì)心一笑。（情態(tài)）那是這樣的一種眼神啊，有關(guān)愛，有溫馨，有期望，有激勵(lì)，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣?。〝⑹露?/span> 后來“壞“老師在我的作文評(píng)語中寫了很多鼓勵(lì)和贊許的話，其它的都不記得了。只記得：“你是一顆好苗，但是任性，好苗從小不育，長大育不直?！?/span> （語態(tài)）從此我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)他的看法也完全改變了，他不在是我心目中的“壞”老師。（承上敘事總結(jié)） 歲月可以染白老師的青絲，（手勢(shì)）也可以帶走我花樣的年華，但是卻永遠(yuǎn)帶不走的是心中對(duì)老師的感激。（手勢(shì)）老師我想對(duì)您說我愛您。因?yàn)槭悄貌┐蟮男亟蟀葜业臒o知；是您讓我這個(gè)跑跑鬧鬧的女孩學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)上進(jìn)；是您那溫暖的眼神教我堅(jiān)毅，教我奮斗。（老師對(duì)我的影響） （繼續(xù)音樂伴奏）我愛那清雅高貴的百合、嬌艷可愛的玫瑰、剛強(qiáng)不屈的菊花，可我更愛您——— 我的老師，我的恩人。您永遠(yuǎn)是我心中一朵最美的花?。ㄊ謩?shì)）你的眼神是我前進(jìn)方向中的一盞明燈。（手勢(shì)）千言萬語無法表達(dá)我對(duì)老師的教育之恩。（手勢(shì)）親愛的老師請(qǐng)接受您的學(xué)生最誠摯的祝福。（手勢(shì)）（抒情深化中心） 謝謝大家！
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